PECE 204-Erken Çocuklukta Matematik Eğitimi dersinde geleceğin okul öncesi öğretmenleri, erken matematik öğretimini artırılmış gerçeklik (AR), sanal gerçeklik (VR) ve 3D tasarım teknolojileriyle yenilikçi matematik etkinlikleri tasarladı!
Tarih: Date -
TED Üniversitesi Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Okul Öncesi Öğretmenliği Programı kapsamında yürütülen PECE 204 – Erken Çocuklukta Matematik Eğitimi dersi, 2025–2026 Bahar döneminde yenilikçi bir öğrenme deneyimine ev sahipliği yaptı. Ders kapsamında öğretmen adayları, erken matematik öğretimini desteklemek amacıyla artırılmış gerçeklik (AR), sanal gerçeklik (VR) uygulamaları ve üç boyutlu (3D) materyal tasarım süreçlerini bütünleştiren özgün öğrenme deneyimleri tasarladılar.
Dr. Öğr. Üyesi Fatma Yalçın tarafından yürütülen ders kapsamında öğretmen adayları, Delightex Edu platformunu kullanarak geometri, örüntü, ölçme ve veri analizi gibi erken matematik kavramlarına yönelik artırılmış ve sanal gerçeklik destekli etkinlikler geliştirdiler. Öğrenciler yalnızca dijital içerik tüketicileri değil, aynı zamanda kendi öğrenme ortamlarını tasarlayan ve üreten eğitim tasarımcıları olarak sürece aktif biçimde katıldılar.
Ders süreci, tasarım odaklı öğrenme yaklaşımı doğrultusunda planlandı. Öğretmen adayları ilk aşamada matematiksel öğrenme hedeflerini belirleyerek etkinliklerini tasarladı; daha sonra öğretim elemanı, araştırma görevlisi ve akranlarından aldıkları geri bildirimler doğrultusunda tasarımlarını geliştirdiler. Sürecin devamında gerçekleştirilen mikro öğretim uygulamaları ve revizyonların ardından, geliştirilen etkinlikler okul öncesi dönem çocuklarıyla uygulanarak gerçek öğrenme ortamlarında test edildi.
AR/VR etkinliklerinin yanı sıra öğrenciler, erken matematik öğrenmesini destekleyecek özgün üç boyutlu materyaller tasarladılar. Tasarlanan materyaller, geri bildirim döngüleri doğrultusunda yeniden düzenlenerek üç boyutlu yazıcılarla üretildi. Bu süreç sayesinde öğretmen adayları yalnızca teknoloji kullanım becerilerini değil, aynı zamanda pedagojik tasarım, problem çözme, yaratıcılık ve öğretimsel karar verme becerilerini de geliştirme fırsatı buldular.
Ders kapsamında yürütülen bu çalışmalar, öğretmen adaylarının teknolojiyi amaç değil, pedagojik hedefleri destekleyen bir araç olarak kullanabilmelerine yönelik önemli deneyimler sunarken; erken çocukluk eğitiminde artırılmış gerçeklik, sanal gerçeklik ve üretim teknolojilerinin bütünleştirilmesine ilişkin yenilikçi uygulama örnekleri ortaya koydu.
